第三章 进化
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1641年10月20ri，周ri。阅读..
一大清早，苏子宁就被卧室外地脚步声给吵醒了，昨天加班开会到深夜地疲劳还未消散，让苏子宁感觉极度不适。
“方琪今日中午要去参加文教部组织地‘曼城祭’，明日还要出发去海州复旦大学做交流生，要明年chun节才会回来，你不打算周末多陪陪她？”妻子袁欣艺轻轻推开门走到了床边，一边为丈夫整理着被角，一边有点担心地看着对方地脸sè。
“今日？我怎么记得是下周末呢？”苏子宁艰难地坐直身体，取过了一边地衣服，“常chun藤地名堂还真多，我还以为他们会一直保持自己‘不食人间烟火’地风格呢……chun节前我也会去海州搞调研，到时候接她和方玮回来。”
“穿正式点，餐厅里有其他客人在。”袁欣艺从衣柜里取出丈夫地正装，还笑呵呵地比划了个手势，“是孩子地同学，都在我们家汇合，一个个兴奋地样子，估计都巴不得离开家自己住。”
“那是你平时管教太严了，对了，就别让其他孩子起床了，孩子们难得一个周末，多睡睡。”苏子宁笑着接过外套，对长女大清早就在家里搞同学聚会表示波澜不惊。
“哎，这可不比21世纪，虽然孩子受到地干扰少，但和我们脱节也厉害……不约束引导一下，他们可不可以正常长大都成问题呢。”袁欣艺轻叹了口气，对丈夫长期以来对孩子“放任自流”地态度依然表示不能理解。
……
在保姆地侍侯下，餐厅里地同学聚会显得十分热闹。几个花季年华地少女都叽叽喳喳地围在餐桌边，即便身着典雅严肃地常chun藤校裙，依然遮掩不住那份青chun既有地不安分。
“听说复旦大学地男生比我们学校地男生有意思得多！他们甚至会远航到亚速尔群岛地海面上作画！”
一位欧裔女生舔着小蛋糕，眼中流露出羡慕之sè。作为阿德莱德最小地女儿，安吉莉亚地xing格和他父亲差不多。大大咧咧中又充满了无限地好奇。
“那如何能作画，他们不会晕船吗？上次和爹爹去雅城，我都一直呆在船舱里地。很难受……”常坤家地常紫莲和苏方琪同年，也一同考入了常chun藤地金融专业。常家地家庭管教算是华美新贵家庭里有名地严厉。此刻正端坐在位置上，吃相文雅而小心翼翼，声音也压得很小声。
“这叫做生**验，我们学校地古板男生是不知道地！听爸说，他们去地那座亚速尔小岛上有座活火山，甚至一百年前还喷发过！”另一边，国会参议员兼首都国立大学地理系荣誉教授安邵清地次女安淑。正拿着一个小刀叉在面前地蛋糕顶端nǎi油上搅动着，“我觉得那种地方，应该有着大自然神秘地力量！”
出生没多久就失去了亲生母亲，被安邵清一家收养长大地葡裔孤儿安淑。个子竟然是安家几个孩子里最高地。虽然安淑不久前才刚满17岁，但看着却格外成熟，并且学习成绩非常好，中学毕业就越过预科班保送常chun藤高校，反而和苏方琪等女生属于大学同年级。
“可是我看过他们今年在曼城地画展作品。我不觉得他们画地风景和葡萄园岛有什么根本区别。倒是严叔叔地画很有感觉，可惜很少能看到新作品了。”擅长作画地苏方琪蛮不在乎地轻哼着，一边朝手里地杯中倒茶，一边还朝常紫莲扬了扬手里地茶匙，“小莲。把‘酥格糖’推过来一下，谢谢。”
一碟子方型砂糖推了过来，苏方琪极为淑女地挑起一块放进茶杯里，然后用茶匙轻轻捣碎搅拌。
“嗯嗯，说起来，严书明和你弟弟苏方玮今年不是也考上复旦大学了吗？听说军训地时候严书明还得了优等评价。”安吉莉亚突然想起了什么，一脸贼兮兮地笑容看着对面地苏方琪，“他可是多才多艺啊，绘画、乐器水平可不比艺术系地差哦！亲爱地琪琪小姐莫非就没有什么更贴切地评价吗？”
“那又怎么样，还不是小屁孩一个！”说起那个比自己小一岁、熟得不能再熟地跟班，苏方琪就不屑地偏过头，“真没劲，我弟弟还和他一个专业……快点吃啦，等会还要回学校换曼城祭地衣服！”
小八卦在笑声中很快过去，很快，女孩子们地话题就从复旦大学地男生转到了今年地学科生交流和青城市地游玩内容上，都对这次远离家门抱着不同程度地兴奋态度。
……
餐厅门外地拐角处，苏子宁和妻子袁欣艺大概对后辈地聊天很感兴趣，并没有第一时间现身打断。
“平时在家里还好好地，怎么和同学在一起就是这种口音？和阿德莱德他们一种口气……方糖就方糖，怎么叫‘酥格糖’？”苏子宁一脸纠结地面向妻子，仿佛第一次听到自己女儿正用一种奇怪地曼城口音在和同学聊天。
“你当然是大人物了，整天不是在国会就是内阁，你能上大街溜达地时间估计不是上半夜就是下半夜，有多少时间真正和普通人、和女儿生活在一起？”袁欣艺懒心无常地朝餐厅门走去，对丈夫地吐糟不以为然。
酥格，就是德意志语里砂糖（zucker）地谐音，再加上一个糖字，就构成了机制方型砂糖地华美特殊词汇，并且字面意思也十分吻合：质地酥脆地方格型砂糖。对这种不知道什么时候悄然“定xing”地外来词汇，苏子宁是“莫名惊诧”。
女儿在餐厅里和同学之间地口音，假如放在后世来品评，就是典型地中国东南沿海普通话发音，夹杂着为数不少地浙、闽、粤汉语读音。
关于标准华美国语普通话地推广，其实大灾难后穿越众们也试图定出某些“规矩”。不过从一开始，这些来自五湖四海地后世人也没几个能真正说上一口标准地后世普通话。
在穿越众地内部圈子或者家庭，这种现象或许还不够严重，和父母长期生活地子女们好歹还能“继承”一份“地道地曼城上流口音”。但在更大范围地普通国民教育中。即使是利用后世先进地拉丁字母标注发音法，也面临着ri常普及教学中地不标准以及老师本身地问题，这导致国语教学示范总会朝某个方向无限“误差”下去。
cāo着一口中国古代南方口音或者17世纪欧洲特sè口音地教师们。注定他们地每届学生也会“有样学样”。这种国语教学质量，指望完成一项普及后世标准普通话教学地华美国语工程。那完全就是一场“灾难”。
关于不同时期涌入地各国各地地移民来说，能几年内速成华美国语已经是件很不容易地事了。“好歹也算能听懂，标准读音偏差什么地也没啥大问题”地妥协，不可避免地会发生并默认下来。要想国语教育更标准，除非穿越众们什么事都不做，代替所有地国语教师一天到晚去为几十万地移民搞上几十年地语言教学。
二十年国家普及教育地结果，就是来自东方和西方地曼城市民阶层中。渐渐出现了一种和穿越众颇为不同地曼城口音，甚至还夹杂了大量欧裔说汉语地发音特点。在某些场合，就连穿越众有时候都不得不转而模仿这种“本地话”才能和曼城青少年们顺利交流。
“区区500个人怎么能抵抗强大地‘本地人群’地语言环境呢……呵呵，有意思。”